descripció+del+grup+i+de+l'activititat

=__**descripció del grup i**__ __**de l'activitat**____**:**__= =Ens trobem dabant d'un grup de 6 persones, totes nooies, entre 26 i 19 anys. Per realitzar l'activitat es van dividir en dos grups de 3 persones, 3 de les noies observaven i anotaven tot el que passava en el grup mentres que les altres tres realitzaven la tasca.= = Entre les sis components del grup unes-- tenen germans o germanes = =Es un grup alegre i amb molta energia, enseguida s'engresca amb la feina proposada a classe, tant les observadores que graben i anoten tot el que passa, com les més actives, que realitzaven els calculs i les operacions adients per fer el dibuix de manera exacte. Aixó demostra que és un grup perfeccionista, que vol fer les coses ben fetes i el més realistes possibles. Pel que veiem son de de dades exactes, no es surten del que ha de ser, tot i aixó, no paren de riure i de cantar i per cada bona critica hi han dos membres que es posen a ballar.=

= falten posar els estàndards, que serien: = = -el de representació: = = -el de mesura: = **1) aplicar técnicas, instrumentos y formulas apropiadas para obtener medidas** = -el de numeros i operacions: = **1) comprender los significados del as operaciones y como se relacionan unas con otras** **2) calcular con fluidez** = = =un cop vam arribar a la aula el primer que es va fer va ser ordenar-la de tal manera que permetes treballar els dos grups de classe de manera separada, sense que es molestessin els uns als altres. Acabat això la professora va repartir la tasca que s'havia de realitzar, aquesta consistia en llegir un article que parlaba dels velocirraptors i a partir d'aquí extreuren les dades essencials per poder-ne dibuixar un a tamany real. La Susana, la Sílvia i la Marta van estar observan detingudament la informació fins extreure'n les dades escencials per poder realitzar el treball, a partir d'aquí van començar a mesurar el troç de paper per veure com orientar el dibuix del velociraptor.= =Van estar parlant de com creien que era lam illor manera de posar el paper i finalment, quan ho van decidir, van començar a traçar dos líneas rectes paral·leles de punta a punta del paper per posar els limits de les mides reals del velociraptor preses anteriorment.= =Al principi no sabien com encarar el dibuix, ja que no era fàcil, per tan van decidir tornar a mirar les instruccions, finalment decideixen plasmar un dibuix reduit de l'article per pendre mesures y plasmar-lo a tamany real en el paper d'embalar. Van utilitzar un recle per mesurar el temeny del cap, el tronc, les potes, la cua i tota l'emplada. Van estar anotant les formules, per calcular les proporcions, en un paper, van fer els canvis de mesura necessaris, i per poder calcular les regles de tres van fer ús d'una calculadora. Les mesures que van obtenir van ser: cap a lo llarg=0,36 m, cap a lo ample=0,18, cua=0,738 m.= =La Marta es va adonar de que havien comes un error, ja que 0'1 es més petit que 0'4, la Susana l'escoltava atentament i es mirava en el que s'havien equivocat. Un cop les dos van veure clarament l'error van fer tots els canviis pertinents en els calculs i vint minuts més tard van dir que ja podien començar a fer el dibuix, ja que es veien capaces de poder-ho fer, la seguretat en aquest moment es va fer present en tot el grup, totes estaven convençudes. van traçar totes les mides i van decidir que les coses que no tenien mesurades les ferien a ull.= =La Sílvia es va posar a dibuixar el cap, mentres la Susana i la Marta van anar fent la cua i el cos, primer van fer tot el que es la silueta i després ña Marta va començar a fer el dibuix de la pell, la part ratllada del cos, mentres la Susana anava borrant les marques que sobren, de mentres la Sílvia continuava dibuixant el cap, va demanar un compas per poder dibuixar l'ull del velociraptor, pero com que no en tenen cap, utilitzen un tap de cola, però posteriorment, observa que l'ull queda massa asimètric, per tant, decideix dibuixar-l'ho a má sense utlititzar cap estri convencional.= =En un moment la Sílvia va proposar de perfilar el contorn amb negra, per tal de que es vegi més bé el dibuix, i totes van acceptar satisfetes per la idea, tot i que segueixen dibuixant i borrantm són massa tiquismiquis, però la Sílvia corretgeix la paraula i diu "tiquismiquis, no, perfeccinistes!". abans de començar a repasar, la Marta proposa diverses indicacions i la susana que s'aparta del full per fer una observació més general diu "sembla un ocell", la Marta fa mirar a la Sílvia per vereu com millorar el dibuix inicial, un cop tenen clar el que retocar, la Silvia torna al cap del velociraptor i la Marta i la Susana fan els retocs. Un cop veuen el dibuix correcte comencen a fer l'interior, les taques i plecs de les cames i dels braços i quan ja ho tenien acabat la Susana va començar a perfilar i la Marta i la Sílvia van fer una tria de colors per pintar cada una de les parts del dinosaure, tots ells eren de diferents tons de verd i de marró.= =La professora va dir que es podien anar a veure els dinosaures d'altres classes, però la Sílvia, preocupada per no tenir temps d'acabar, decideix no anar, la Marta i la Susana veuen que la Sílvia té raó i no hi van. La Marta demana l'opinió de si els hi agrada com està quedant a les companyes i aquestes diuen que si, que continuí pintant. Al poc temps la Judiht, la Clara i la Carla, les tres observadores, diuen que elles també volen pintar, així que el final vam estar pintant tot el grup, mentres unes quantes van començar a cantar.= = = =Quan van tenir el dinosaure acabat la Marta, la Susana, la Carla i la Sílvia van anar a veure els diferents velociraptors i quan van tornar van dir que el seu era el que més els hi agradava. Al veure a les seves companyes retallant el "Digi", el seu dinosaure, van preguntar a la professroa si s'havia de retallar i ella va dir que lelgisim el guió, la Sílvia el va llegir en veu alta i vam veure que si que s'havia de fer, per tant, amb la col·laboració de les tres observadores, van retallar tot el dinosaure.= =Quan ja el teniem retallat vam començar a discutir quin nom posar-li, no podía ser un nom molt dolç perquè no era el cas, el nostre dinosaure es veia dur, ferotge i ràpid, per això vam acabar de posar-li=
 * 1) usar representaciones para modelizar fenómenos físicos **